CAREER H
职
O R Z
数育
ON O l
计算机网站设计在教学辅助管理中的应用
减轻教师的负担，避免重复性劳动。
教师很大一部分工作是在教室之外
进行 的 ．他们必须在教室之外设计教
学 与学科发展保持同步 准时而且准
确地组织课堂教 学、适时进行课后答
疑、了解学生的学习状态和效果，并及
时同家长保持联系。教师的课表可能经
常变动 为了更好地记忆自己的课表，
网站中建设了 课表安排“一栏 其中数
据可以在网页中及时更改，使用与更改
都很方便 ，不会使教师因课表变动出
错。 课堂答疑“一栏用于在课堂上回答
学生提出的问题。在实践中发现很多同
学提出类似的问题 有的同学提的问题
很有代表性 另外还有一些学生不敢大
胆提问。有了这一栏目 就为教师课堂
答疑节省了时间 也为学生学习提供了
方便。”网上考试”一栏基本上采用客观
测试题，教师积累了教学题库 为每个
学生申请了帐号和密码 ，学生随时进行
自我检查 提交后立刻出成绩和错误试
题分析 每个学生的测试情况都有记
录 供教师检查分析。长期使用提高了
学生学习的自主性，解放了教师大量的
重复性劳动，教师可以更多地从事个性
化的教育教学管理 有更多的时间和精
力从事教育科研，逐步由”教书匠”向研
究型教师转换。
为教师学生交流缩短物理途径。
信息时代，网络技术的最大贡献是
突破了人际交往的时空界限，使”天涯若
比邻 成为现实。目前随着城市的发展，
学生和教师的生活物理距离越来越远 ，
虽然居住在同一个城市 ，但很难在课后
交流。”课后答疑”、”请假留言”、”学生
论坛 等为教师与学生提供了一个很好的
课后交流通道 ，学生和教师可以跨越时
间、地域进行交流，取得了良好的教学
效果。教师和学生不再受教室束缚，协
作的范围从班上的小组扩展到整个班级
甚至班与班之间、年级与年级之间、校
与校之间学生的学伴交流。在这样的合
作学习中，教师不再处于控制地位 ，而
变成了集体 中的一员 教师可以通过网
络与学生进行正式或非正式的交流 ，并
进行研讨 ，促使学生在合作的学习环境
中学习、发展。
提高学生的 “时间获知率”，减轻学
生负担，使学生少走弯路。
目前国家提倡学生”减负”，可每个
学生、教师、家长、学校所面对的是升
文／冯 亮
学、择业和社会的压力 ，减负是教学质
量降低了吗7显然不是 ，反而要加强。
那么怎么给学生减负呢7只有教师要“加
正“。不是教师的课时增加，而是教师必
须掌握科学的教学、管理方法 提高教
学效果 ，仅而提高学生的时间获知率，
为学生真正“减负“。学生时间很紧张 ，
这就要求教师要投入时间为学生提供最
有效的服务 为学生提 供各种信息资
源、帮助学生学会如何获取信息资源
为学生学习知识缩短物理途径。
构建民主的教学环境。
中国几千年形成了一个 以儒家修
身、齐家、治国、平天下为宗旨 以“大
学之道”为纲领，以万世师表孔子为“至
圣“，以私塾教育和科举取士为途径，以
”四书五经”为真理的教育权威体系。这
是一种严重排斥教育民主的教育权威体
系 是一种失败教育的体系。在民主生
活日益完善的今天，我们经常听到”公
平、公正、公开”这样的词语。领导干部
真正做到了这几点，就能得到群众的信
任 ，就能赢得民心 ：党员做 到了这几
点，就能真正树立起威信 我们教师在
班级管理工作中如果做好了这几点，就
必然能使学生和家长充分行使自己的权
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